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“Amar pelos Dois – Interpretação de música em Língua Gestual Portuguesa: uma proposta e um desafio”

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de: Isabel Sofia Calvário CorreiaPedro Balaus Custódio e Rafaela Cota da Silva, docentes e investigadores do IPC

O objeto deste trabalho de investigação aplicada à Língua Gestual Portuguesa adianta uma proposta desafiante no que toca a análise e a interpretação do tema musical Amar Pelos Dois, escrito por Luísa Sobral e cantado pelo seu irmão, Salvador Sobral.

Realizar um trabalho de interpretação desta natureza é, consabidamente, um desafio extraordinário, não só pela complexidade da letra, pela mimetização dos ritmos e cadências específicas da melodia, mas sobretudo pelas escolhas e estratégias linguísticas que o intérprete tem de preparar para que a versão de chegada seja a mais fiel ao original. Mas os reptos foram e são sempre muitos em trabalhos desta especificidade: manter a isotonia poética, a riqueza da mensagem, a plasticidade do poema, um primoroso jogo de efeitos visuossemânticos, um equilíbrio lexical, a variação e intensidade dos gestos, as pausas, a harmonia visual e tantos outros aspetos paralinguísticos que contribuem, decisivamente, para a qualidade da versão, para a riqueza do texto de chegada, evitando as perdas e potenciando os ganhos. Este jogo caleidoscópico de expressões não manuais e/ou corporais jogam, sobremaneira, papéis de notório relevo num trabalho técnico deste teor.

“Leitura e Educação Literária no Ensino Básico”, nova obra didática do Prof. Pedro Balaus Custódio

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de Pedro Balaus Custódio

Os sete breves estudos aqui coligidos resultam, por um lado, da intenção de reunir, num mesmo espaço textual, reflexões sobre o ensino da leitura literária que foram produzidas ao longo dos últimos anos e que acompanharam os movimentos de (r)evolução curricular no domínio do ensino do Português. Por outro, contemplam várias análises que poderão ser úteis aos alunos dos mestrados de formação de professores do 2.º ciclo do ensino básico.

Estas considerações incidem, pois, sobre assuntos como os materiais didáticos, o papel dos manuais escolares, as experiências significativas de leitura neste ciclo de ensino e, ainda, sobre a qualidade dos textos ou sobre a forma como o conceito de educação literária está inserido nos programas.

De igual modo, abordamos também aspetos mais diretamente relacionados com o aproveitamento da intertextualidade como estratégia de relevo para o trabalho sobre o texto literário na escola.

O objetivo imediato é que estas observações concisas possam constituir um auxílio válido para o trabalho que se desenvolve no ensino do Português neste patamar da escolaridade obrigatória.


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